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(原创)初中生以同学长得丑为由打人,该如何反思?
发布时间:2015-05-31 10:48:03 | 文章来源:本站原创 | 作者:帝国良民 | 【字体:
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内容摘要:近日,一个初中生打人视频出现在自贡多个网络媒体上,视频中,打人者陈某着灰色短袖衫,被打者穿着校服,在整个过程中,被打者夏某一言不发,并且还有5、6名同学在一旁围观,视频发上网后,引发广泛关注。不少网友在探讨家庭、
近日,一个初中生打人视频出现在自贡多个网络媒体上,视频中,打人者陈某着灰色短袖衫,被打者穿着校服,在整个过程中,被打者夏某一言不发,并且还有5、6名同学在一旁围观,视频发上网后,引发广泛关注。不少网友在探讨家庭、学校教育问题的时候,“打同学”事件进一步“升温”,一伙校外不明身份人员因不满这名打人的学生,在校外对其进行殴打和恐吓。(华西都市报5月18日)
(原创)初中生以同学长得丑为由打人,该如何反思?
  仅仅因为长得丑陋就要被同学殴打,这很不公平,而且现场还有若干同学围观,这恐怕会在那位“长得丑”的同学内心留下终生的阴影,就因为长得丑被打,他也不敢还手甚至一言不发,凸显出一种被孤立之后发自内心的自卑,这种场景绝对让任何一个有同情心的人深感不安,人类社会或者说人种之间,有丑有美,这是世俗的观念,或者某些时候就是民族之间的种族歧视,比如白人曾经根深蒂固的认定黑人就是丑陋、就是另类、就是应该成为被白人驱使的奴隶。反映到同种族群体内部,同样也会有人按照个人好恶来区分周围的人,极端的情况就是诸如本文中初中生以同学长得丑就无故殴打他人,这显然会引起公愤。

  有意思的是,报导说传播开来的打同学视频很快受到社会关注,有网友扬言要当面教训打人学生,网友“行尸”称,视频发出后,好多“正义联盟”要去找社会哥(打人者陈某),表示要教他怎么做人。据介绍,事发第二天放学以后,陈某在校外被几名不明身份人员拦截并遭殴打,陈某受皮外伤。9日,陈某到学校打球,又遭到了校外人员的骚扰,被言语恐吓。随后,校方及学生家长报警,当地警方已介入调查,对于恐吓、殴打陈某的校外不明身份人员,警方尚在进一步调查核实中。对于陈某在校外被殴打和恐吓,校方可以肯定,不是被打学生夏某找人报复所为。

  新闻中所谓“一伙校外不明身份人员”,其实是该初中生随意殴打长得丑的同学视频曝光后,引发社会公愤,其中一些本地青年出于义愤而已,你当然可以认为这同样算是不理智、或者是以暴制暴的行为,这类来自社会上的过激反应,虽然不应该被提倡,但某种意义上说,也证明了这个浮躁的社会,人们内心深处人与人之间应有的同情心并没有麻木,长得丑不是错,但在社会交往中往往处于劣势,相对传统观念而言也是弱者,有人无故欺负长得丑的同学,最终自己也被打,应该说同情弱者,仍然是社会主流,从善恶因果这一点上说并没有多么严重的罪过,只不过这种以暴制暴的恶性循环值得反思。

  耐人寻味的却是从这一起典型的歧视性暴力事件中,首先无故欺负殴打丑同学的陈某反而并没有受到太多的指责,学校方面也只是在事件被曝光后联系双方家长进行调解,道歉了事。专家们此时此刻也不失时机的彰显各自的“砖家”本色,祭出所谓的《未成年人保护法》大加指责事件中那些对陈某泄愤的社会人士,对首先欺负并随意殴打丑同学的陈某以“已经道歉”为由轻描淡写,而故意忽略了始作俑者的暴力行径对别人带来的内心冲击。陈某殴打丑同学,学校视而不见,陈某被“恐吓”,校方及学生家长立即报警,且“当地警方已介入调查,对于恐吓、殴打陈某的校外不明身份人员,警方尚在进一步调查核实中。”。有专家也声称,将视频放上网,无意中会导致一种悲情心理,这种悲情心理没有控制好,可能会产生一些不健康的东西。“对于此类事件,不宜将其扩大,越扩大,不管是打人者还是被打者的心理压力都会在无形中增大。”

  按照学校和专家的逻辑,最大的错误是视频不应该被传上网并引发社会的“悲情心理”,因为“这种悲情心理没有控制好,可能会产生一些不健康的东西------”。其实这都是些废话,正确的社会价值观就应该要是非分明;以暴制暴的行为固然不可取,但学校也不能总中以息事宁人的方式漠视教育上存在的缺失,否则只会助长青少年不成熟的、扭曲的好恶心理,欺负弱者、歧视他人,绝对是教育之大忌。而打人的陈某的家长“希望那些校外不明身份人员不要再来骚扰孩子”,更应该多想想自己家庭在教育孩子人人平等、与人为善这些传统观念上,到底有没有缺失?否则绝不仅仅只是培养出一个有暴力倾向的孩子,更可能在成年后犯下更多可怕的错误。

  无端的暴力背后是越来越让人不安的社会暴戾心态,而对未成年人之间基于青少年逆反心态萌生的暴力倾向更应该及时通过学校和家庭教育以及必要的惩戒来防止将来进入社会形成不良的暴戾价值观,要从根本上化解这种以暴制暴的恶性循环,也绝非息事宁人式的和稀泥可以解决,教育的目的首先应该让孩子们知道是非和善恶,至少长得丑绝不应该成为被无端殴打的理由。
责任编辑:帝国良民
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